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浙江大学2020年“强基计划”十问十答

2020 - 05 - 09

日前，浙江大学2020年强基计划招生简章发布受到了社会的热切关注，关于浙大强基计划的细则不少考生和家长还存在疑惑。为此，小编连线浙江大学招生办主任，为大家解读浙大强基计划详细政策。Q1 老师您好！浙江大学2020年强基计划引起了考生和家长的广泛关注，请问强基计划的开展初衷和招生定位是什么?招办主任：小编你好!面向新时代国家重大战略需求选拔培养拔尖创新人才，是浙江大学履行立德树人“初心使命”、书写高等教育“奋进之笔”的重要行动。浙江大学结合办学定位和学科专业优势特色，开展2020年“强基计划”招生。强基计划将汇聚全球优质教育资源，探索多维度考核评价模式，深化拔尖创新人才培养机制改革，强化基础专业教育和基础学科人才培养，选拔一批“有志向、有兴趣、有天赋”，基础扎实，有志于服务国家重大战略需求的青年学生进行专门培养，为国家重大战略领域输送后备人才。Q2 浙江大学对于强基计划录取的学生设置了怎样的培养方案呢?招办主任：我校将积极探索“招生-培养-就业”一体化、本硕博衔接的创新人才培养改革试点，打造学校人才培养高地。强基计划录取学生按专业单独编班，本科阶段加强学科知识基础，本科四年级提前对接研究生培养，通过课程分阶段递阶衔接、研究方向连续一贯确保成效，研究生阶段注重国家战略发展前沿领域研究，强化思想政治教育，厚植学生家国情怀，积极为学生进入国家关键领域、关键岗位工作创造条件，引导学生到祖国最...

南开大学：犹豫是否报强基？十个问题告诉你答案

2020 - 05 - 13

强基计划实施元年，随着各学校招生简章的陆续推出，各种解读也越来越多，考生和家长们心中肯定在纠结是否填报。自由与限定共生，机遇与选择并存，那么考生到底该不该、要不要报考强基计划呢？怎么判断自己适合或者不适合强基计划?选择哪个学校的强基计划？报考哪个专业？静下心来，回答好以下10个问题，你或许能找到答案！请用“是”或“否”回答以下问题：1. 你是否是一位有理想、有情怀、有担当的爱国青年?有服务国家重大战略需求的远大志向，有肩负起时代重任的坚定信念，有成为关键领域学者、专家或领军人物的强烈愿望。2. 你是否对自己未来的职业发展领域有大致设想?有进入高端芯片与软件、智能科技、新材料、先进制造和国家安全等关键领域以及国家人才紧缺的人文社会科学领域的打算。3. 你是否在高中阶段对某些特定科目有强烈兴趣或一定天赋?特别是在数学、物理、化学、生物及历史、哲学、古文字学等基础学科方向上，呈现出拔尖素质、突出才能和过人特质。4. 你是否对未知保持着盎然的好奇心和探求动力?强基计划需要学生在做好基础学习的前提下，具备较强的创新思维和研究能力，乐于投身科学前沿领域。5. 你是否准备好了面对填报志愿阶段的纠结与困境?届时需要面对志愿批次、学校、专业选择的难题，还要决定是否参加强基计划校考，奔赴异地去争取1/3或者1/4的机会。6. 你是否愿意在同一所大学接受8年左右的培养，认同其历史传统、文化底蕴与独特气质...

k8凯发(国际)2019自招新政凸显学科竞赛绝对主体地位

2019 - 03 - 06

近日，k8凯发(国际)发布了《关于做好2019年高校自主招生工作的通知》（以下简称“通知”），从自主招生报名到新生入学复查，全部十个流程加强监管，成为史上最严自招新政。新课程研究院致力于新高考背景下拔尖学生的精准培养研究，特对此“通知”深入解读，梳理出自主招生新政与高中学校和考生息息相关的五大趋势：趋势一学科竞赛绝对主体地位凸显 “通知”第一条提出“不得简单以论文、专利、中介机构举办的竞赛（活动）等作为报考条件和初审通过依据。对拟认可的赛事证书，要以权威性高、公信力强的学科竞赛为主，并组织相关专家对赛事的科学性、规范性进行认真评估”。鉴于过往有部分考生通过论文、专利、商业性竞赛奖项作为初审报名的申请材料中有弄虚作假的成分，且不便于鉴别真伪，此次k8凯发(国际)屏蔽论文、专利、商业性竞赛奖项作为初审通过依据，并明确强调以权威性高、公信力强的学科竞赛为主。明确了学科竞赛在自主招生条件中的绝对主体地位。通俗地讲，学科竞赛奖项是自主招生的硬通货。趋势二学科竞赛自主招生名额增加各高校的自主招生名额限制在当年录取总人数的5%，虽然“通知”中提出“严格控制招生规模”，主要针对很多高校在实际录取中自招比例超过了5%，严格控制高校在自招人数上踩过界。而针对学科竞赛来讲，招生名额反而增加了。依照自招名额的分配方式，假设某高校当年自招人数300人，这个总的人数将由学科竞赛、科技创新、论文专...

“新高考”究竟“新”在哪儿？

2018 - 09 - 19

新高考会带来哪些新挑战？综合素质评价如何“参考”？新高考会带来哪些变化？“新高考”究竟“新”在哪儿简单回溯一下改革历程。2014年9月，国务院发布《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》，确定上海市、浙江省为全国高考综合改革试点省市，为其他省(区、市)高考改革提供依据。两地很快出台高考综合改革试点方案，从2014年秋季新入学的高中一年级学生开始实施。上海和浙江两地高考怎么改、改成什么样，从一定程度上来说，是全国高考改革的风向标。简单概括两地的高考改革方案，两个简称醒目形象——“两依据一参考”和考试科目“3+3”。所谓“3+3”，指的是2017年起，高考成绩由语文、数学、外语3门统一高考成绩和3门学生自主选择考试科目成绩构成，作为高等学校录取的基本依据。其中，语文、数学、外语每门满分150分，上海市3门选考科目每门满分70分，浙江省3门选考科目每门100分。同时，两地均不再分文理科。对于高校来说，录取学生的成绩标准，从以往的单纯看一次高考成绩，变成了依据三门学科高考成绩、依据三门自选学科的学业水平考试成绩(即“3+3”)，此外，还要参考高中学生综合素质评价，即“两依据一参考”。对此，有高校招生负责人介绍，“传统的高考如桌餐，现在的方式有点像自助餐，选择自己喜欢的菜，提供了选择的机会和权利。”除此之外，外语考试也由一年一次变为一年两次，可选择较好的一次成绩计入高考总分。...

全国五项学科竞赛条例

2018 - 09 - 19

全国五项学科竞赛活动包括数学、物理、化学、生物和信息学竞赛，是由中国科学技术协会所属中国数学会、中国物理学会、中国化学会、中国计算机学会、中国动物学会和中国植物学会等六个学会主办，并得到k8凯发(国际)及各级教育主管部门支持的，在国内具有广泛影响的面向在校高中学生的课外活动。其宗旨是：向中学生普及科学知识，激发他们学习学科知识的兴趣和积极性，为优秀学生提供相互交流和学习的机会，促进中等学校科学教育改革。通过竞赛和相关的活动培养和选拔优秀学生，为参加国际奥林匹克学科竞赛选拔参赛选手。学科竞赛学科竞赛属于课外活动，始终坚持学有余力、对学科学习有兴趣的学生自愿参加的原则，是在教师指导下学生研究性学习的重要方式。　　每年，通过全国学科竞赛选拔优秀的中学生组成国家集训队，依托北大、清华、复旦大学等著名院校，由专家和领队对学生进行培训和进一步选拔，最后组成中国代表队参加国际学科奥林匹克竞赛；组织有关学会召开学科奥赛研讨会，总结我国参加国际学科奥赛的经验，讨论国际学科奥赛发展方向以及国内学科教育和普及工作等. 　　国际学科奥林匹克竞赛是世界上最有影响的中学生学科竞赛活动，其宗旨是促进学科知识的普及，培养中学生对学科知识...

Case 数学专家

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吴伟朝

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发布时间： 2018 - 10 - 24

吴伟朝：广州大学数学与信息科学学院副教授、课程与教学论硕士研究生导师和教育硕士导师,著名学科拔尖人才培养领域专家。曾担任中国南方数学奧林匹克硏究所常务副所长、|MO(国际中学生数学奧林匹克)中国代表队教练、中国数学奥林匹克(CM0)国家集训队教练。是中国数学奧林匹克高级教练员,数学奥林匹克命题专家,长期从事数学奥林匹克命题、解题和教练工作,培养了一大批金牌选手和优秀选手,为我国中学生在国际数学奥林匹克中取得优异成绩做出了突出贡献,曾两次得到中国科协和原国家教委的联合表彰。目前是华南师范大学附中、中山纪念中学、中山纪念中学三鑫外国语学校、广东博文学校(中山市)、浙江温州中学、浙江金华一中、浙江嘉兴一中、浙江宁海中学、河南省实验中学、四丿川成都七中等全国名校的奥数教练。

唐立华

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发布时间： 2019 - 06 - 04

唐立华：湖南、上海数学特级教师，上海市正高级教师，著名数学学科拔尖学生培养教练。教学教研业绩突出，曾荣获全国“第五届苏步青数学教育奖”一等奖、“中国科协国际学科竞赛突出贡献奖”、“省神箭英才导师奖”、“省优秀教师”等多项表彰和奖励。在数学拔尖学生培养领域成果丰硕，所指导的学生中已有刘志鹏同学、向振同学、张成同学、俞辰捷同学分别荣获2000年、2003年、2008年、2015年国际数学奥林匹克金牌4枚；100余人获全国高中联赛一等奖，39人参加中国数学奥林匹克（CMO），有19人荣获一等奖并入选国家集训队。在国内、国外数学期刊发表学术、专题论文70余篇，出版竞赛专著多部，其中5篇论文被《美国数学评论》摘评，2篇上SCI。曾作为主试委员会专家，多次参加中国西部数学奥林匹克和东南数学奥林匹克的命题工作，所命试题获“九章优秀试题”奖。2015年全国数学竞赛命题研讨会上，所命试题在模拟IMO选题中被选为第一天的压轴题。

张端阳

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发布时间： 2019 - 06 - 04

张端阳：人大附中数学奥赛金牌教练。曾在第22届中国数学奥林匹克中获得银牌，保送到清华大学数学系。自2012年开始从事竞赛培训，担任北京集训队教练，指导多名学生入选国家集训队、国家队，连续四年参与国家队培训，是2016、2017年西部数学邀请赛的主试委员，在《中等数学》、数学新星网上发表十余道原创试题。

邓汉元

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发布时间： 2019 - 06 - 04

邓汉元：湖南师范大学博士生导师。主要从事于图论与组合数学的研究和教学工作。已在《Discrete Appl. Math.》等SCI源期刊上发表学术论文90余篇。获得湖南省自然科学奖二等奖1项；获校教学优秀奖2项。在数学学科拔尖学生培养领域成绩卓著，多年指导本科生参加全国大学生数学建模竞赛，并获国家一、二等奖多项；被评为湖南省大学生数学建模竞赛优秀指导教师；培养和指导的研究生中已有多人获湖南省优秀硕士学位论文。多年参与湖南省中学数学竞赛的培训，湖南省中学生数学竞赛夏令营主讲教练。

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