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教育政策 / News 查看更多>>

2018 - 09 - 25

摘要：近日，k8凯发(国际)印发《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》，要求高校认真查找本科教育中存在的问题。围绕教授给本科生上课、课堂教学秩序、实习实践、毕业论文等领域做部署，并明确提出，要严把毕业出口关，坚决取消“清考”制度，提高毕业论文（设计）质量。这并非k8凯发(国际)首次对本科教育工作作出要求。事实上，从今年开始k8凯发(国际)就多次发布相关文件，对高校本科生教学、毕业、教师队伍、学科建设等环节作出要求。此前，在全国高等学校本科教育工作会议上，k8凯发(国际)部长陈宝生表示，中国教育“玩命的中学、快乐的大学”的现象应该扭转。对中小学生要有效“减负”，对大学生要合理“增负”，提升大学生的学业挑战度，合理增加大学本科课程难度、深度，真正把“水课”变成有深度、有难度、有挑战度的“金课”。提高课程教学质量，严把毕业出口《通知》从加强课堂教学管理、加强学习过程管理、切实提高毕业论文（设计）质量、强化教师教学主体责任四方面对高校本科教学环节作出要求。陈宝生曾表示，“k8凯发(国际)一定要把本科教育放在人才培养的核心地位，一定要把本科教育放在教育教学的基础地位，一定要把本科教育放在新时代教育发展的前沿地位。”据了解，本科教育在我国高等教育中体量规模最大。全国1200多所本科院校在校生中，本科生与研究生比例是8：1，毕业生中本科生占比87%。改革开放以来，培养了六千多万的本科毕业生，650万左右的研究生。在课堂教学管...

我国高中教育政策40年：历史轨迹与发展愿景

2018 - 10 - 12

改革开放的40年，是中国经济蓬勃发展的40年，是中国社会和谐稳定的40年，也是教育事业跨越式发展的40年。高中教育，作为国民教育体系承上启下的关键环节，作为青少年成长承前启后的关键时期，也取得了历史性发展：办学规模不断扩大，教育结构日渐合理，学校条件逐步改善，教育质量稳步提升，普及水平迈上了新台阶。站在改革开放40年的路口，k8凯发(国际)回望过去，审视现实，展望未来，迎接新时代教育的新机遇与新挑战。一、我国高中教育政策40年历史轨迹我国高中教育40年所取得的成就是有目共睹甚至是举世瞩目的：先就高等教育毛入学率来看，1977年冬天，有570万名考生从田间地头、工厂车间涌向考场，但当时的录取率不到5%，1978年为6.6%, 1979年为6.1%。而到2020年，我国高等教育毛入学率将达到40%。再看高中教育毛入学率，从1980 年到1990年之间,高中阶段毛入学率基本徘徊在26%左右，1999年超过30%，2005年超过了50%。2015年达到了87.5%，2020年将达到90%。而事实上，北京、上海等一些城市的毛入学率已经达到95%及以上。回顾和梳理40年的改革历程，k8凯发(国际)不难发现，我国高中教育的改革基本是以规模扩充为战略重点，以效率优先为主旨路线，以简政放权为保障机制，以摆脱应试教育桎梏为最终目标，始终在普及与提高、效率与公平、数量与质量、结构与效益之间寻求平衡与突破，走出了一条既立足中国国...

创新人才来自创新的基础教育

2018 - 10 - 09

2018年9月10日，习近平总书记在全国教育大会上强调，教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程，对提高人民综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴具有决定性意义。教育是国之大计、党之大计。创新驱动实质上是人才驱动。中国要实现2020年进入创新型国家行列、2030年跻身创新型国家前列、2050年建成世界科技创新强国的三步走战略，必须把培养创新型人才作为一项长期性、系统性和战略性的工程来努力推进，要把人才培养的重心前移，关注发展创新导向的基础教育，从而形成创新型人才培养开发的健康起点。告别学科成绩的虚假繁荣近年来，愈演愈烈的“奥数热”“竞赛热”不仅加重了中国家长的集体焦虑，还扼杀了许多孩子的创造性。基础教育阶段简单粗暴的知识灌输和疯狂刷题，获得的只是学科成绩的虚假繁荣，失去的是影响国家和民族科技创新的人才储备。2017年12月，国务院办公厅印发《关于深化产教融合的若干意见》强调，深化产教融合，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，是当前推进人力资源供给侧结构性改革的迫切要求，对新形势下全面提高教育质量、扩大就业创业、推进经济转型升级、培育经济发展新动能具有重要意义。发展创新导向的基础教育是人才培养的重要一环，其重要性绝不亚于高等教育和职业教育领域的改革。培养什么人，是教育的首要问题，更是基础教育工作的根本任务。以创新导...

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陈新奇

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发布时间： 2018 - 10 - 24

陈新奇：中学高级教师，中国民主促进会成员。1995年毕业于湖南师大生物系，任教于长沙市一中。拥有十余年的生物学科拔尖学生培养经验，成绩斐然，先后有40多位学生获全国生物联赛省一等奖，有9位学生获全国生物奥赛一等奖（金牌），有2位学生获国际生物奥赛金牌。发表专业论文十余篇，多次获湖南省奥赛优秀教练称号，从2009年连续七年被聘请为湖南省中小学实验教学骨干教师省级培训授课专家。

刘萍

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发布时间： 2018 - 10 - 24

刘萍：河南师范大学生命科学学院教授，全国模范教师，全国教育系统巾帼建功标兵，河南省重点学科学术带头人，省教师教育专家，省“三八”红旗手，省百名巾帼科技英才，河南师范大学教学名师。长期从事植物生理学、高级植物生理学、植物组织培养技术及应用、植物化控技术原理及应用、园林植物观赏与应用等学科本科和硕士研究生的教学工作；出版《植物生理学实验》《植物生理学》《植物生理学概论》《植物古汉名图考》《生物学奥林匹克指导》等教材与著作共9部；发表科研和教研论文120余篇；主持和参加国家自然科学基金及省级重点科研、教研课题30多项；获得全国模范教师等荣誉称号和奖励40余次。从事中学物学科拔尖学生的植物生理学理论和实验辅导二十多年，辅导的学生在国际和国内获得多枚金牌。

姚云志

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发布时间： 2018 - 10 - 24

姚云志：首都师范大学教授，博士生导师。北京昆虫学会理事，中国昆虫学会古昆虫专业委员会主任。从事昆虫系统演化及动物学的教学和科研工作。从2013年开始进行中学生物学科拔尖学生的教学辅导和研究，主要方向是动物学。主持国家自然科学基金、北京市自然科学基金等11项科研项目，发表SCI论文近50篇，获得北京市自然科学技术一等奖，霍英东青年教师基金奖等科研奖项共计6项，获得各类教学奖项10项，被评为首都师范大学最受学生欢迎的“十佳教师”。

杨海明

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发布时间： 2019 - 06 - 04

杨海明：湖南师范大学生命科学学院教授，湖南省动物学会秘书长，湖南省科协“五科”奥赛委员会委员，湖南省生物竞赛委员会原副主任，生物学科拔尖学生培养领域权威专家。长期从事无脊椎动物学，动物行为学和动物生态学的教学与科研工作。从 1992年起开始承担湖南省中学生生物学奥林匹克竞赛理论和实验的教学与指导工作，主讲无脊椎动物学，动物行为学与动物生态学。

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